مثير للإعجاب

كيفية تعليم الكمال الحاضر

كيفية تعليم الكمال الحاضر

الكمال الحالي هو واحد من أصعب الأزمنة التي يتعلمها الطلاب. يتضمن تعليم المضارع التام بفاعلية التأكد من أن الطلاب يفهمون أن الكمال الحالي في اللغة الإنجليزية مرتبط دائمًا بطريقة ما في الوقت الحالي. تستخدم العديد من اللغات بما في ذلك الفرنسية والألمانية والإسبانية والإيطالية المضارع التام للأحداث الماضية. يغطي الكمال الحالي باللغة الإنجليزية ما يحدث من لحظة سابقة إلى اللحظة الحالية في الوقت المناسب. سيساعد إنشاء هذا الاتصال في عقول الطلاب مبكرًا على تجنب الأخطاء. يساعد في تقسيم الاستخدام إلى ثلاثة مجالات رئيسية:

1) من الماضي وحتى الآن: لقد عشت في نيويورك لمدة عشرين سنة.

2) تجربة الحياة: لقد زرت كل ولاية في البلاد.

3) الأحداث الماضية الأخيرة التي تؤثر على اللحظة الراهنة: لقد أخذت غذائي للتو.

ابدأ بالتحدث عن تجاربك

قدّم المضارع التام عن طريق توفير ثلاث حالات قصيرة: واحدة عن تجارب الحياة ، واحدة تتحدث عن بعض الأشياء التي بدأت في الماضي وتستمر حتى الوقت الحاضر. أخيرًا ، أوضح أيضًا المضارع التام للأحداث التي تؤثر على اللحظة الحالية في الوقت المناسب. تحدث عن نفسك أو عائلتك أو أصدقائك.

  • تجربة الحياة: "لقد زرت العديد من الدول في أوروبا. لقد زرت ألمانيا وفرنسا عدة مرات. زوجتي كانت أيضًا في أوروبا كثيرًا. ومع ذلك ، فإن ابنتنا لم تزورها أبدًا".
  • الماضي إلى الحاضر: "لدى صديقي توم عدد من الهوايات. لقد لعب الشطرنج لأكثر من خمسة عشر عامًا. كان يتصفح منذ كان صغيراً ، ومارس فن حفل الشاي الياباني منذ سبتمبر".
  • الأحداث الأخيرة التي تؤثر على الحاضر:"أين بيت؟ أعتقد أنه ذهب لتناول طعام الغداء ، لكنه ظل بعيداً لمدة عشر دقائق. أعرف أنه ذاهب إلى البنك بعد ظهر هذا اليوم ولذلك ربما قرر أنه بحاجة إلى وجبة لطيفة." اسأل الطلاب عن الاختلافات في هذه النماذج. بمجرد فهم الاختلافات ، ارجع إلى سيناريوهاتك القصيرة واطرح أسئلة ذات صلة على الطلاب باستخدام الكمال الحالي.
  • تجربة الحياة: "لقد زرت العديد من الدول في أوروبا. ما هي الدول التي قمت بزيارتها؟ هل زرت XYZ؟"
  • الماضي إلى الحاضر: "لدى صديقي توم عدد من الهوايات. لقد لعب الشطرنج لأكثر من خمسة عشر عامًا. ما هي هواياتك؟ كم من الوقت قمت بها؟"
  • الأحداث الأخيرة التي تؤثر على الحاضر:"ما الذي درسناه للتو؟ هل فهمت النموذج؟"

شرح المضارع التام

باستخدام الأفعال التي قدمتها ، اسأل الطلاب بسرعة عن النموذج اللانهائي لكل فعل. (على سبيل المثال ، "أي فعل ذهب؟ - اذهب ، أي فعل تم شراؤه؟ - اشتر ، وما إلى ذلك"). بعد دراسة الماضي البسيط ، يجب على الطلاب أن يدركوا أن العديد من الأفعال السابقة في "-ed" في حين أن لدى الآخرين أشكال غير منتظمة. تقديم استخدام شكل النعت الماضي في الكمال الحالي. إنها لفكرة جيدة تقديم ورقة فعل غير منتظمة للرجوع إليها مستقبلاً.

استخدم ثلاثة جداول زمنية توضح الفروق بين الأعراف: تجربة الحياة ، من الماضي إلى الحاضر ، والأحداث الحديثة.

في هذه المرحلة من المنهج ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على التبديل بسهولة بين الأشكال الإيجابية والسلبية وأشكال السؤال. ومع ذلك ، من المهم الإشارة إلى أن الأسئلة في المثالية الحالية غالباً ما يتم تشكيلها باستخدام "كم من الوقت" للاستخدام السابق ، و "هل سبق لك ...؟" لتجارب الحياة. أخيرًا ، بالنسبة للكمال الحالي الذي يؤثر على اللحظة الحالية ، من المهم أن يفهم الطلاب الاختلافات بين تعبيرات الوقت "فقط" و "بعد" و "بالفعل" وكذلك "لـ" و "منذ" للحاضر الماضي.

أنشطة الفهم

كل من هذه الاستخدامات للكمال الحالي يمكن ممارستها من خلال لعب الأدوار المثالية وأنشطة فهم القراءة. إنها أيضًا فكرة جيدة مقارنة وتعبير تعبيرات الوقت المستخدمة في المضارع التام والماضي البسيط. قدّم أيضًا أوراق عمل ومسابقات مثالية تركز على الاختلافات التي تطلب من الطلاب الاختيار بين الكمال الحالي أو الماضي البسيط. للتدرب على التبديل بين المضارع التام والمحادثات البسيطة القصيرة الماضية مع "هل سبق لك ...؟" متبوعًا بسؤال يسأل عن تفاصيل مع "متى" أو "أين".

هل سافرت الى فرنسا؟ - نعم لدي.
متى ذهبت الى هناك؟
هل اشتريت سيارة؟ - نعم لدي
متى اشتريت واحدة؟

التحديات مع الحاضر التام

تشمل التحديات المشتركة مع المضارع التام ما يلي:

  • استخدام الحاضر المثالي للأحداث التي حدثت في الماضي
  • التبديل بين المضارع التام والماضي البسيط
  • استخدام "بعد" و "بالفعل" في الأسئلة والأشكال السلبية والإيجابية
  • استخدم "منذ" مع التواريخ و "لـ" مع فترات زمنية